Apresentação

A presente ação de formação na modalidade de projeto integra as atividades previstas no projeto de investigação educacional «WAY – "Quem te Viu e Quem te Vê!"» (2022.01025.PTDC) que foca o desenvolvimento da autorregulação de aprendizagens de alunos/as de ensino básico e secundário através da observação e feedback entre pares de alunos/as em situações de aprendizagem. Mais concretamente, enquadra-se no 2º ciclo de desenvolvimento do projeto WAY numa metodologia de design-based research e integrará os/as docentes participantes na oficina de formação “Promover a autorregulação das aprendizagens pelos alunos através da observação de aulas (regime b-learning)” (CCPFC/ACC-120602/23 e CCPFC/ACC-121524/23) que pretendam dar continuidade à consolidação da prática desenhada e testada no 1º ciclo de desenvolvimento do projeto (2023-2024). Enquanto no âmbito da oficina de formação supramencionada, as equipas de investigadoras/es e docentes tiveram a oportunidade de aprofundarem conjuntamente os quadros teórico-metodológicos em torno da prática de observação e feedback entre pares desenvolvida, e dar os primeiros passos na sua experimentação com alunos/as do 8.º e 10.º anos, na presente ação de formação, trata-se de consolidar os fundamentos, procedimentos e descritores da prática, através de momentos de reflexão partilhada sobre as melhores condições para lhe dar a consistência que permitirá a sua transferibilidade para outros contextos de ensino-aprendizagem-avaliação.

Destinatários

Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial

Releva

Para os efeitos previstos no n.º 1 do artigo 8.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores, a presente ação releva para efeitos de progressão em carreira de Educadores de Infância, Professores do Ensino Básico, Secundário e Educação Especial. Para efeitos de aplicação do artigo 9.º, do Regime Jurídico da Formação Contínua de Professores (dimensão científica e pedagógica), a presente ação não releva para efeitos de progressão em carreira. No âmbito do Despacho n.º 4840/2023, publicado a 21 de abril, a ação de formação, pode relevar na dimensão científico-pedagógica para a progressão da carreira docente.

Objetivos

No final da ação de formação, pretende-se que as/os docentes sejam capazes de: - Consolidar e sustentar, nos planos teórico e pedagógico, a utilização da prática de observação e feedback entre pares de alunos/as nas dinâmicas de sala de aula; - Envolver ativamente os/as seus/suas alunos/as no desenvolvimento de estratégias de reforço das capacidades de aprendizagem autorregulada e corregulada; - Refletir sobre e planear a melhoria pedagógica, tendo em conta a co construção de conhecimento sobre contextos e processos de ensino e aprendizagem com alunos/as; - Utilizar a prática de observação e feedback entre pares com alunos/as de anos de escolaridade e disciplinas além das abrangidas no projeto; - Construir colaborativamente documentos descritores e de orientação pedagógica, teoricamente sustentados, que permitam promover a transferibilidade da prática para outros contextos disciplinares e escolares; - Produzir contributos para a melhoria organizacional da articulação curricular interciclos e da experiência de alunos/as de transição para o ensino secundário, que contemple o reforço de capacidades de aprendizagem autorregulada e corregulada.

Conteúdos

Em anexo

Metodologias

A ação funcionará em regime presencial nas escolas dos formandos , tendo por formadores um investigador e uma professora da escola onde decorre o projeto. Horas Presenciais: - 13 horas totais de contacto divididas 5 sessões presenciais conjuntas, onde se prevê a utilização de metodologias de exposição de conteúdos, seguida de discussão e comentário; análises e discussão de documentos em pequenos e grandes grupos; análises de situações educativas em pequenos e grandes grupos; análise e discussão dos projetos em curso. Trabalho Autónomo: -26 horas de trabalho autónomo, onde se prevê o planeamento, implementação e monitorização das atividades dos/as docentes formandos/as com os/as alunos/as apoiado pelas formadoras

Avaliação

Os/as docentes formandos/as deverão cumprir, com assiduidade, um mínimo de dois terços do tempo previsto nas sessões presenciais conjuntas. Embora a assiduidade não se possa constituir como critério de avaliação, a presença nas sessões presenciais conjuntas é essencial por estas se constituírem momentos de apresentação, sistematização e discussão de experiências e de resultados, bem como de negociar e estabelecer expectativas quanto aos produtos finais de reflexão individual a serem elaborados. A classificação final dos/as formandos/as será formalizada numa escala de 1 a 10 de acordo com as cartas circulares 3/2007 e 1/2008 do CCPFC e decorrerá, exclusivamente, da avaliação de um relatório escrito individual final, a ser elaborado pelos/as formandos/as de acordo com modelo a trabalhar na última sessão presencial, onde constem elementos de relato de práticas e/ou de orientação pedagógica, bem como de reflexão sobre a melhoria de práticas profissionais tendo em conta os temas abordados nas sessões conjuntas e o trabalho autónomo desenvolvido.

Bibliografia

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Formador

Helena Santos Silva

Cronograma